Bethemática, o blog da matemática

Novidade Bethematica !  Essa é fresquinha! Acaba de sair do forno!! Brincando com minha turma do 9º ano do  Jardim Escola Chapeuzinho Vermelho  e IFL , aplicando um jogo que aprendi na TV Escola - O Canal da Educação para descobrir números. A aluna  Rebecca Lima  teve a ideia de associar o jogo dado ao jogo da Forca. Dessa forma criamos o jogo FORCA Matemática. Ficou muito legal. Ainda estamos c riando as regras, mas quem jogou, aprovou!! 1- Inicia-se o jogo de acordo com o nível da turma. Por exemplo , de dois algarismos. 2- Um aluno escolhe um número . Não conta pra ninguém!!!! Anota. 3- Com perguntas inteligentes, a turma tenta descobrir o número escolhido. O número de perguntas varia de acordo com o número de dígitos e/ou com nível da turma. 4- Eles criaram o esquema da foto, que tem funcionado. Chegamos a 6 algarismos e 15 perguntas. Vou tentar gravar um vídeo para explicar melhor. Algumas afirmações feitas pelos alunos:( se errar vai preenchendo a forc...

Olá colegas! A aula abaixo foi muito interessante. Abordamos a construção do m², m³ ,1dm³=1litro e muito mais! Calculamos o número aproximado de pessoas por m² num show!! Foi bem divertido!

Olá queridos ! Esse é um dos materiais pedagógicos da firma Bethemática Produções. O Dominó Mágico .  Os alunos adoram. São 4 modelos para  você brincar . Objetivo: estimular o cálculo mental Descrição do produto:  modelo retangular 15cm x 10cm,  plastificado com  7 peças de dominó (1 peça sobra  na hora de montar) Valor :  R$ 8,00 cada -  Kit completo (4 jogos ) R$ 24,90 Frete grátis !! -

 O texto  trata da reciclagem de latinhas de refrigerantes no Brasil. É uma sugestão de atividade para 6º ao 9º ano. É só o início pois com a turma o tema rende e pode virar um miniprojeto. Um abraço Bethemática

Querido(a) professor(a)   Um dos assuntos mais "complicados" de ensinarmos aos nossos alunos  chama-se Números racionais. As famosas frações e os famosos números decimais... Alguns autores defendem o ensino separado, ou seja, primeiro se trabalha tudo sobre frações, depois os números decimais, depois as porcentagens e assim por diante. Na verdade todos estão relacionados. Vejamos: 0,5 = 5/10 = 1/2 = 50/100 = 50% = 0,50   Eu trabalho de forma integrada, de modo que o aluno possa perceber a relação existente entre essas formas de representar um mesmo valor. Esse jogo serve para fixar esses conceitos . No início parece que confunde, mas ao final o aluno começa a perceber que não é nenhum bicho de 7 cabeças. Caso faça uso do jogo, envie um comentário do resultado. Um abraço Bethemática Obs.:  As postagens do dia 19 fazem parte da minha apostila ( cerca de 60 páginas)com atividades para o ensino da matemática, que em breve estará disponível ...

Olá colega Já trabalhou com a malha pontilhada? Com ela , o aluno descobre  figuras planas e espaciais. Por experiência própria, faz um sucesso. Quando o aluno consegue fazer as figuras com certa facilidade, fica encantado e a autoestima melhora muito. Aproveite esse material. Se quiser posso postar  o modelo da malha. Um abraço Bethemática (Betemática)

OLá Hoje veremos a importância do uso em sala de aula da malha quadriculada. O cálculo de área nessa malha está sendo muito divulgado atualmente. Através desse recurso, o aluno desenvolve a percepção visual e a noção de área. Faça uso desse recurso e registre os resultados. O geoplano quadriculado é muito útil para trabalhar associado à malha quadriculada. Essa parceria dá certo. Em breve estarei postando material sobre como trabalhar com o geoplano quadriculado. Um abraço Bethemática

Olá Ess e jogo é fantástico. Envolve polinômios e áreas de figuras planas. Um ótimo recurso pra jogar e brincar com fórmulas. Calculando as áreas encontraremos como resposta um polinômio. Ao final, poderá ser verificado que vários cálculos possuem a mesma resposta. Se possível amplie a imgem, para o jogo se tornar mais interessante.. A adequação caberá a cada professor. Tenha uma boa aula !!

As fichas As fichas formam um excelente recurso. Recurso simples, barato e prático! Jogos com potenciação, notação cientifica, operações com polinômios, produtos notáveis equações , ... Sugestões: Fichas com " Perguntas e respostas" Usar simplesmente como fichas pares - jogo da memória. Esconder uma ficha, espalhar as outras pelo chão. Marcar o tempo e ver quem consegue achar mais pares. Quem sobrar paga o "mico". Separar as fichas "perguntas" e "respostas". Distribuir só as perguntas. Espalhar as respostas pelo chão ou escondê-las pelo pátio ,deixando uma escondida. Também tem o mico. O aluno necessita de movimento! Querido professor: quem aguentaria ficar sentado durante 4 horas? Eu não aguentaria. Pensando dessa forma , procuro propor atividades onde o aluno possa se movimentar, seja na sala ou no pátio. O resultado é muito bom ! Utilizo esse recurso para iniciar um conteúdo ou para fixá-lo. Material : papel cartão, h...

Olá, Conversando com minha amiga Édila , surgiu a curiosidade sobre o porquê do nome Papel A4 . Logo após começamos a investigação. Fiquei encantado com o que descobri e levei o desafio para meus alunos. Eles abraçaram a ideia , pesquisaram, desenharam e fizeram comparações diversas. Foi um mini - projeto !!! Amei as produções. A atividade foi gratificante! Analisamos os tipos de papéis e sua utilização . Cada tamanho tem sua aplicabilidade! Vários conteúdos foram abordados: potencia com expoente positivo, expoente negativo, unidades de medida de área, ... Instituto Francisco Lobo 8º ano Abril 2009

O trabalho com fração na reta numérica é um caminho para facilitar a aprendizagem desse conteúdo que é visto como um bicho de 7 cabeças . Ministrando um curso sobre frações tive a idéia de montar o cartaz abaixo. Como foi interessante utilizar esse recurso. Atividade Um cartaz com 4 retas numéricas. Cada reta foi numerada de 0 a 5 . Todas do mesmo tamanho. Cada reta foi marcada da seguinte forma : 1ª reta: 1/2 em 1/2 2ª reta : 1/3 em 1/3 3ª reta : 1/4 em 1/4 4ª reta : 1/6 em 1/6 Lancei alguns desafios: Obs.: Todos os desafios deveriam ser feitos baseados nas retas. 1) Marque a menor fração : ( ) 11/4 ( ) 13/6 2) Escreva uma fração maior que 7/4 e menor que 23/6 3)Calcule, sem o mmc 7/4 - 3/2 4)Mostre que a) 2 - 1/2 = 3/2 b) 15/6 + 3/2 = 24/6 c) 5 - 1/4 = 19/4 d) 10/4 = 15/6 e) 1/2 + 1/3 = 5/6 Alguns assuntos foram abordados, tais como: simplicação de frações comparação de frações operações com frações frações equivalentes Com essa estratégia, a visualização de certas frações fi...

Projeto : Reciclando atitudes Atividade interdisciplinar Baseado na publicação “ Embalagem e o meio ambiente “ – Tetra Pak-1998 , propomos um Projeto interdisciplinar, desenvolvendo em toda sociedade escolar uma consciência ecológica e social . Vemos todos os dias e a toda hora o estímulo para consumir . Nem sempre o que nos é possível, é necessário. Os Estados Unidos, onde a sociedade consumista mais se desenvolveu ( com uma população equivalente a 6% da população mundial), consomem 25 % do petróleo mundial produzido anualmente. Isso quer dizer que se 24% da população do Planeta tivessem o padrão do consumo norte-americano, toda a produção de petróleo anualmente produzida estaria comprometida e 76% da população mundial estariam privados de usar esse recurso, que , como sabemos, não é renovável. Assim, ter consciência ecológica é também ter consciência social, logo, devemos começar reciclando atitudes. O lixo é um dos maiores problemas ambientais da atualidade . Para a preservação do m...

Geoplano: Um recurso simples e encantador A nova exigência da sociedade tem contribuído para que o estudo da Matemática tome novos rumos em direção a uma aprendizagem significativa prazerosa, tornando os alunos mais autônomos, capazes de refletir e chegar as suas próprias conclusões. Contudo, percebemos uma prática que ainda prioriza a passividade do aluno. O Geoplano Circular é um recurso muito útil para desenvolver a argumentação , a investigação e a demonstração em Matemática. Convém ressaltar que a aprendizagem não decorre unicamente do uso do material concreto, mas sim das relações que são estabelecidas entre o significativo das atividades e o conceito que se desenvolve a partir dos objetivos propostos. Existe uma variedade de conteúdos matemáticos que podem ser trabalhados com o auxilio desse recurso, dentre eles temos polígonos, frações, Teorema de Pitágoras, trigonometria, ângulos e simetria. Objetivo da atividade Ampliar formas de raciocínio e processos mentais de indução, de...

Atividade com Números Reais Conteúdo abordado : Conjunto dos Números Reais Objetivos : identificar os conjuntos numéricos localizar os números na reta real Tempo previsto : 2h/a Roteiro : Montar no quadro 40 números entre -20 e 20 ( essa quantidade será de acordo com o nº de alunos- 2 fichas por aluno) Distribuir cartolina para a confecção de 2 cartões com os números escolhidos da tabela( escrever números naturais, inteiros , racionais e irracionais ; Na quadra , fazer uma reta numérica no chão com barbante; Pedir que cada aluno localize os seus 2 números na reta dada; Durante a atividade, fazer as devidas observações, tais como: - número na forma fracionária pode ser transformado para a forma decimal - entre dois números negativos o maior será aquele que estiver mais próximo do zero - o nº 20,00 é igual a 20 - todos os números da tabela são números reais Em sala montar um “varal “com barbante , que será a Reta numérica .Cada aluno deverá anexar suas fichas respeitando a localização c...

Atividade Matematicando. Complete as lacunas com os números do quadro. 1) Fred leu _____ livros no ano passado. Ele leu ____neste ano . Ele disse que leu ___livros a mais no ano passado que neste ano. 48 21 35 26 19 259 40 53 2) Paulo tem ______ miniaturas._______são de madeira e o resto de metal. Ele disse que ____ miniaturas são de metal. 29 59 68 54 68 95 43 39 3) Na ultima semana Telma jogou ___partidas de basquete. Ela fez ____ pontos na primeira partida . Na partida seguinte , ela fez ________pontos a mais que na partida anterior. Telma fez ____ pontos no total 20 2 88 49 48 88 4 32 4) Alba já viveu ____dias . Seu irmão mais velho já viveu _____dias . O irmão mais velho de Alba já viveu ___ a mais que ela. 2190 3473 1842 4015 1825 3211 3560 2901 5) A família de Maria viajou____dias pelo Brasil. Eles viajaram ____ Km no 1º dia. Eles...