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Mostrando postagens de 2009

Educação de Jovens e Adultos

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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) consiste em uma modalidade diferenciada e específica da Educação Básica por possuir um público marcado pela exclusão do processo de escolarização e pelo direito negado de acesso aos bens socioculturais devido às inadequações do sistema de ensino ou até mesmo pelas condições socioeconômicas desfavoráveis. Nesse sentido, segundo Fonseca (2005, p. 15), ainda que a modalidade EJA pareça se caracterizar pela idade dos alunos a que atende, o seu grande traço definidor é a caracterização sociocultural de seu público. Além disso, o conceito de EJA nos dias atuais tem se mostrado muito à frente da concepção de que essa modalidade tem apenas a função de compensar o tempo de escolarização perdido, se estabelecendo, de acordo com as suas próprias Diretrizes Curriculares Nacionais (Parecer 11/2000), com as funções: reparadora, equalizadora e qualificadora. Inscrita numa perspectiva de inclusão social e cultural e de oportunizar a escolarização àqueles que não ti

Uma aula diferente

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Estimulando as Múltiplas Inteligências nas aulas de Matemática

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OLá Estou postando algumas atividades que tenho desenvolvido , aplicando um pouquinho da Teoria de Gardner. Os alunos amam, pois ficam à vontade para usar a criatividade. Apresentei essa proposta de trabalho no IX Encontro Nacional de Educação Matemática em BH, 2007. Semana que vem apresentarei em VASSOURAS- USS no Rio de Janeiro.IX/ESFEM

CAIXA MATEMATICANDO

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Aproveite essa ideia!! Essa caixa faz o maior sucesso entre os alunos! Cada um confecciona a sua. É um recurso para facilitar a construção do conceito de número, bem como da compreensão das operações fundamentais. O QVL é fundamental para o aluno compreender o valor posicional do "nosso" sitema de numeração. Nessa ciaxa ele é visto de maneira lúdica. Material necessário: uma caixa de sapatos grande com tampa anexada, papel colorido para encapar, papel cartãozinho de diversas cores( construir o QVL), elásticos coloridos(fazer agrupamentos), dinheirinho( sistema monetário), tampa de potes de sorvete ( distribuir peças)fichas com algarismos de 0 a 9( montagem dos numerais ), canudos, palitos coloridos, fita métrica , material dourado individual e ttttuuuddoooooo que quiser juntar como material de contagem. Como fazer ? Encape a caixa , por dentro e por fora Na tampa, parte interna ,. monte um QVL ( quadro valor de lugar). Na parte interna da caixa , crie com papel cartãozinho

Curso no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada-IMPA julho 2009

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cursos

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Novos Softwares Educativos no mercado!

Novos Softwares Educativos no mercado! Os Softwares Educativos da SEI - Aulas Multimídia possuem uma nova e revolucionária metodologia educacional, que proporcionam ao professor, ao aluno e aos seus pais, uma moderna, eficiente e eficaz forma de ensino, aprendizagem e acompanhamento do conteúdo escolar. Utilizando as mais modernas tecnologias de animação computacional, áudio e vídeo do mercado, os Softwares Educativos da SEI - Aulas Multimídia mostram de forma lúdica e alegre (através de Aulas Expositivas, Interativas e Jogos Educacionais) todo o conteúdo educacional, fazendo com que o aluno perceba o quanto é importante e agradável aprender coisas que antes tinha desinteresse e, em muita das vezes, dificuldade. Todo o conteúdo das aulas multimídia existentes nos produtos da SEI, foram desenvolvidos por profissionais da educação extremamente capacitados e com vários anos de experiência, obedecendo aos Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecidos pelo MEC. Atualmente a SEI oferece os

A Crise, segundo Albert Einstein.

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A Crise segundo Albert Einstein. "Não podemos querer que as coisas mudem, se sempre fazemos o mesmo. A crise é a maior benção que pode acontecer as pessoas e aos países, porque a crise traz progressos. A criatividade nasce da angústia assim como o dia nasce da noite escura. É na crise que nascem os inventos, os descobrimentos e as grandes estratégias. Quem supera a crise se supera a si mesmo sem ter sido superado. Quem atribui a crise seus fracassos e penúrias, violenta seu próprio talento e respeita mais os problemas que as soluções. A verdadeira crise, é a crise da incompetência. O inconveniente das pessoas e dos países é a dificuldade para encontrar as saídas e as soluções. Sem crises não há desafíos, sem desafíos a vida é uma rotina, uma lenta agonia. Sem crises não há méritos. É na crise que aflora o melhor de cada um, porque sem crise todo vento é uma carícia. Falar da crise é promovê-la,e calar-se na crise é exaltar o conformismo. Em vez disto, trabalhemos duro. Acabemos de

O papel do registro na formação do educador

O papel do registro na formação do educador Madalena Freire "o que diferencia o homem do animal é o exercício do registro da memória humana" Vygotsky O educador no seu ensinar, está em permanente fazer, propondo atividades, encaminhando propostas aos seus alunos. Por isto mesmo sua ação tem que ser pensada, refletida para que não caia no praticismo nem no "bomberismo pedagógico". Esta ação pensante, onde prática, teoria e consciência são gestadas é de fundamental importância em seu processo de formação. Contudo, não é todo educador que tem apropriado seus desejos, seu fazer, seu pensamento na construção consciente de sua prática e teoria. Como despertá-lo deste sonho alienado, reprodutor mecânico de modismos pedagógicos? Como formá-los para que sejam atores e autores conscientes de seu destino pedagógico e político? Como exigir que já estejam prontos para determinada prática pedagógica se nunca, ou muito pouco, exercitaram o seu pensar reflexivo e a socialização de

Avaliação

Avaliação
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AS UNIDADES DE MEDIDAS USADAS EM INFORMÁTICA O que significam "quilobyte", "megabyte", "gigabyte"? Sim ou não. Ligado ou desligado. Fechado ou aberto. Existem comandos mais simples que esses? É o tipo de informação que um computador (que é composto por circuitos elétricos) é capaz de identificar. Um código desse tipo, que apresenta apenas dois estados, é chamado de código binário. Em Matemática, ele corresponde ao sistema de base 2, pelo qual podemos representar quaisquer números usando apenas os algarismos 0 e 1, e inclusive, fazer operações com eles. Veja alguns exemplos de números representados na base 2: 3 = 11 10 = 1010 17 = 10001 35 = 100011 A menor unidade de medida em informática é justamente essa informação única que representa 0 ou 1, e é chamada de bit. Um conjunto com 8 bits é chamado de byte. Se pensarmos em um conjunto de 8 lâmpadas, por exemplo, teremos uma ideia do que representa um byte. Combinando os dois estados possíveis dessas 8 lâmpad

Acordo Ortográfico & Matemática

O ACORDO ORTOGRÁFICO E A MATEMÁTICA Fique ligado! A grafia de alguns termos matemáticos também mudou. O novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa também modificou a grafia de algumas palavras próprias das ciências exatas. Para facilitar a sua vida, vamos registrar aqui algumas palavras que foram afetadas pelas mudanças. Entre as que perderam o trema, há várias palavras relacionadas ao número cinco: cinquenta, quinquênio, cinquentenário, quinquagésimo, quingentésimo. O prefixo “equi”, que indica igualdade, também deixou de lado o trema, em palavras em que ele era obrigatório, ou não: equilátero, equidistante, equiângulo, equipotente. A palavra consequente(em oposição a antecedente) também passa a ser escrita sem o sinal gráfico sobre o u. Assim como ideia, as palavras geoide, romboide e trapezoide passam a ser grafadas sem acento. No que se refere ao uso do hífen, a mudança mais interessante ocorre com cosseno, cotangente e cossecante. Antes da reforma, o uso do hífen nessas palavras

Dominó de frações II

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Dominó de frações I

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Daniel Santana

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Menino prodígio : Daniel Santana

Olá, grave este nome. O Daniel, menino ainda, 12 anos, é capaz de surpreender a todos os matemáticos atuais. Ele com pouca idade estava me explicando a resolução das Equações Diofantinas! O Teorema Chinês do Resto . Cursa o 7º ano , mas resolve qualquer questão de Ensino Fundamental. Médio e até a nível universitário. Acredite se quiser!!! Tive a oportunidade única de estar com esse pequeno matemático que consegue resolver questões como se estivesse brincando. Em companhia do seu pai, professor Fernando, participou de várias atividades no IMPA e para surpresa de todos resolvia todas as questões propostas no curso, inclusive uma de criptografia. É um gênio que em breve, se tiver apoio, será um grande matemático em nosso país. Parabéns Daniel, vá em frente. Sou sua fã nº 1!!!!

Programa de aperfeiçoamento para professores do Ensino Médio IMPA julho 2009

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IMPA julho 2009 O Programa de aperfeiçoamento aconteceu no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada, nas férias de julho de 2009 no Rio de Janeiro. Esse programa acontece sempre nos meses de férias( janeiro e julho) . É uma semana de capacitação com os melhores profissionais da área: Elon Lage, Eduardo Wagner, Luis Henrique e Paulo César ( um dos responsáveis pela Olimpíada Brasileira de Matemática). Um grupo de professores de Cabo Frio marcou a presença no encontro, participando ativamente das atividades propostas. São eles: Elizabethe, Denizete, Roseléia, Maxlangela, Luis Felipe e Beatriz. A professora Elizabethe , Bethematica produções, fez o sorteio de CD Rom interativo de matemática Descobrindo soluções, de sua autoria e uma camisa da OBM( Olimpíada Basileira de Matemática). Acesse na página inicial o site do IMPA e conheça esse Instituto, que é fantástico!

Inclusão digital

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Aula de Matemática no CIEP 146 SPA . Vários alunos nunca haviam usado um computador. A Atividade foi de matemática, localização no plano cartesiano, com o software " Matemática interativa". O contato com o mouse foi uma experiência para muitos. O medo era visível. Com o desenrolar da atividade o medo foi passando e dando lugar a uma experiência marcante : o uso do computador. A inclusão digital é necessária . A inclusão digital deve ser parte do processo de ensino de forma a promover a educação continuada .A educação é um processo e a inclusão digital é elemento essencial deste processo. Profª Elizabethe Gomes

Polinômios x áreas de figuras planas

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Olá Ess e jogo é fantástico. Envolve polinômios e áreas de figuras planas. Um ótimo recurso pra jogar e brincar com fórmulas. Calculando as áreas encontraremos como resposta um polinômio. Ao final, poderá ser verificado que vários cálculos possuem a mesma resposta. Se possível amplie a imgem, para o jogo se tornar mais interessante.. A adequação caberá a cada professor. Tenha uma boa aula !!

Portifólio: mais um aliado no hora de avaliar

Como organizar um Portifólio O portfolio deve atender à naturezas específicas e aos objetivos de acordo com o trabalho realizado , contudo deve sempre seguir os critérios de : - organização: estrutura e apresentação dadas ao portfolio. - seleção: diversidade e representatividade dos trabalhos escolhidos; - reflexão: qualidade dos comentários escritos; ITENS DO PORTFÓLIO Capa Identificação Índice Apresentação Objetivo do curso Atividades presenciais Agenda de atividades trabalhadas no encontro (roteiro da aula) Registro de aprendizagem (relatórios de cursistas e capacitador) Avaliação do curso D icas Inclua trabalhos que melhor representem a aula. Mostre somente o que você fez naquela aula. Não encha a pasta simplesmente para fazer volume. Mostre os processos e os produtos das atividades. ilustre diferentes modos de trabalho (na aula, fora da aula, individual, em grupo). Inclua referências a experiências de aprendizagem diversificadas (investigações, projetos, utilização de materiais, d

Software Régua e Compasso / Geometria Dinâmica

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Oficina no XI EEMAT LAgos na FERLAGOS - Cabo Frio Oficina na Ferlagos Meus alunos usando o programa. NO XI EEMAT ministrei uma oficina com o software Régua e Compasso. É um programa gratuito e fácil de ser utilizado. Roda em qualquer plataforma http://www.professores.uff.br/hjbortol/car/car.overview.html Acesse o site e descubra os segredos desse software!! DEpois me envie suas atividades!

Que orgulho!!!!! Eu e o Prof. Imenes

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O Professor Imenes é um professor de extrema importância para a educação em nossso país. Formado na UNICAMP, autor de vários livros, entre eles Matemática para todos.( do 6º ao 9º ano ) Foi um encontro descontraido e gratificante!!

Brincando também se aprende Matemática!

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As fichas As fichas formam um excelente recurso. Recurso simples, barato e prático! Jogos com potenciação, notação cientifica, operações com polinômios, produtos notáveis equações , ... Sugestões: Fichas com " Perguntas e respostas" Usar simplesmente como fichas pares - jogo da memória. Esconder uma ficha, espalhar as outras pelo chão. Marcar o tempo e ver quem consegue achar mais pares. Quem sobrar paga o "mico". Separar as fichas "perguntas" e "respostas". Distribuir só as perguntas. Espalhar as respostas pelo chão ou escondê-las pelo pátio ,deixando uma escondida. Também tem o mico. O aluno necessita de movimento! Querido professor: quem aguentaria ficar sentado durante 4 horas? Eu não aguentaria. Pensando dessa forma , procuro propor atividades onde o aluno possa se movimentar, seja na sala ou no pátio. O resultado é muito bom ! Utilizo esse recurso para iniciar um conteúdo ou para fixá-lo. Material : papel cartão, h

Atividades desenvolvidas sobre o Papel " A4"

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Olá, Conversando com minha amiga Édila , surgiu a curiosidade sobre o porquê do nome Papel A4 . Logo após começamos a investigação. Fiquei encantado com o que descobri e levei o desafio para meus alunos. Eles abraçaram a ideia , pesquisaram, desenharam e fizeram comparações diversas. Foi um mini - projeto !!! Amei as produções. A atividade foi gratificante! Analisamos os tipos de papéis e sua utilização . Cada tamanho tem sua aplicabilidade! Vários conteúdos foram abordados: potencia com expoente positivo, expoente negativo, unidades de medida de área, ... Instituto Francisco Lobo 8º ano Abril 2009

Fração sem mistério

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O trabalho com fração na reta numérica é um caminho para facilitar a aprendizagem desse conteúdo que é visto como um bicho de 7 cabeças . Ministrando um curso sobre frações tive a idéia de montar o cartaz abaixo. Como foi interessante utilizar esse recurso. Atividade Um cartaz com 4 retas numéricas. Cada reta foi numerada de 0 a 5 . Todas do mesmo tamanho. Cada reta foi marcada da seguinte forma : 1ª reta: 1/2 em 1/2 2ª reta : 1/3 em 1/3 3ª reta : 1/4 em 1/4 4ª reta : 1/6 em 1/6 Lancei alguns desafios: Obs.: Todos os desafios deveriam ser feitos baseados nas retas. 1) Marque a menor fração : ( ) 11/4 ( ) 13/6 2) Escreva uma fração maior que 7/4 e menor que 23/6 3)Calcule, sem o mmc 7/4 - 3/2 4)Mostre que a) 2 - 1/2 = 3/2 b) 15/6 + 3/2 = 24/6 c) 5 - 1/4 = 19/4 d) 10/4 = 15/6 e) 1/2 + 1/3 = 5/6 Alguns assuntos foram abordados, tais como: simplicação de frações comparação de frações operações com frações frações equivalentes Com essa estratégia, a visualização de certas frações fi

Questões da Prova Brasil

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Olá O link da Prova Brasil é http://portal.mec.gov.br Procurar o link professores e diretores Obrigada pelo contato Me envie seu email!

Gestar II Cabo Frio

http://gestar2cabofrio.blogspot.com/ Esse é o endereço do blog do GESTAR II Cabo Frio . Sou coordenadora desse curso ,que é realizado uma vez por semana no Município de Cabo Frio em parceria com o MEC. O curso abrange as áreas de Matemática e Língua Portuguesa. No meu blog tem o link do MEC. Um abraço e bom curso!
Reportagem muito interessante ! Comprove ! Quem vai ensinar - e o quê - aos alunos do século XXI? Veja a reportagem completa na Revista Veja -Caio Barretto Briso, Kleyson Barbosa, Luís Guilherme Barrucho e Sofia Krause 16.4.2009 16h55 Uma sala de aula com carteiras enfileiradas diante de um quadro negro. Os alunos, calados, prestam atenção no professor. Memorize esta cena: ela está com os dias contados. A entrada das novas tecnologias digitais na sala de aula criou um paradigma na educação: como tais ferramentas, que os alunos, não raro, já dominam, podem ser aproveitadas por professores que, frequentemente, mal as conhecem? As escolas têm, pela frente, um desafio e uma oportunidade. O desafio: formular um projeto pedagógico que contemple as inovações tecnológicas e promova a interatividade dos alunos. A oportunidade: deixar para trás um modelo de ensino que se tornou obsoleto no século XXI. O novo aluno é o responsável por esta mudança. Por ter nascido em um mundo transformado

Poesia e Matemática

Os Números Reais São números vezes números Números mais números Números menos números Números divididos por números São contas, expressões Somas, subtrações Divisões , multiplicações Números que resultam em outros números Existem números que não acabam mais Por exemplo : os irracionais Existem números que são pequenos Por exemplo: alguns decimais Mas enfim, são números e números Números que não acabam mais Como sempre quase todos vão ser Os números Reais I.S.R Cabo Frio Aluno : Álvaro Sebastian 7ª série 22/05/07

Poesia feita por alunos

Reciclar a alma Uma vez escrevemos Outra vez... Morremos... No papel registramos vidas e mortes Assassinatos e milagres!!! Quanta gente já comeu papel por fome? Muita! No papel escrevo coisas intensas Coisas que ficarão guardadas por anos eternos... Será? Ter ou morrer? Eis a questão!!! Ter papel, escrever ao mundo tudo como fazer um mundo melhor, como ajudar? Morrer por poluição... Triste, não? Será mais triste ainda se morrermos por nós mesmos e não pelos outros!!! Projeto Interdisciplinar : Reciclando atitudes Lara, Lisa, Lucas 8º ano Instituto Francisco Lobo / 2005 Bethematica

YouTube - tetra pak

Vídeos sobre reciclagem Tube - tetra pak

Projeto Interdisciplinar

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Projeto : Reciclando atitudes Atividade interdisciplinar Baseado na publicação “ Embalagem e o meio ambiente “ – Tetra Pak-1998 , propomos um Projeto interdisciplinar, desenvolvendo em toda sociedade escolar uma consciência ecológica e social . Vemos todos os dias e a toda hora o estímulo para consumir . Nem sempre o que nos é possível, é necessário. Os Estados Unidos, onde a sociedade consumista mais se desenvolveu ( com uma população equivalente a 6% da população mundial), consomem 25 % do petróleo mundial produzido anualmente. Isso quer dizer que se 24% da população do Planeta tivessem o padrão do consumo norte-americano, toda a produção de petróleo anualmente produzida estaria comprometida e 76% da população mundial estariam privados de usar esse recurso, que , como sabemos, não é renovável. Assim, ter consciência ecológica é também ter consciência social, logo, devemos começar reciclando atitudes. O lixo é um dos maiores problemas ambientais da atualidade . Para a preservação do m